AKTUELLES
Erklärvideos im Wahlpflichtfach Zeitreise
Rassismus, Apartheid, Sklaverei, Martin Luther King – Erklärvideos
Im Wahlpflichtfach „Zeitreise“ gestalteten die Schülerinnen und Schüler im Rahmen eines gegenwartsbezogenen Projektunterrichts in mehreren Gruppen Erklärvideos zu den Themen RASSISMUS, APARTHEID IN SÜDAFRIKA, MARTIN LUTHER KING und SKLAVEREI.
Für die Videos klicken Sie bitte auf das Thema:
Einkaufslisten 2021/22
Hier finden Sie die neuen Einkaufslisten für das neue Schuljahr 2021/2022.
Öffnen sie den Ordner: Einkaufslisten
Naturwissenschaftlicher Schwerpunkt der 4. Klassen
Im naturwissenschaftlichen Schwerpunkt der 4. Klassen steht das Wasser im Mittelpunkt. In der vergangenen Einheit bauten wir passend zum Thema selbst eine Kläranlage und konnten so die einzelnen Etappen eines Klärprozesses genau unter die Lupe nehmen. Mit einfachen Mitteln konnten wir unsere 3 “Probe-Abwässer” deutlich sauberer machen.
Auch im Lockdown entstanden kreative Arbeiten
Die Ergo-Klasse 2b setzte im Lockdown ihr Projekt der virtuellen Weltreise mit individuell und farbenfroh gestalteten Lapbooks um. Entsprechend dem Reiseverlauf stand diesmal im Zeichenunterricht Südamerika auf dem Programm.
Vom Geographieunterricht bekannte, aber auch neu erforschte und recherchierte Inhalte wurden im Sinne eines Potpourris kreativ mit Bildern, Zeichnungen, Texten etc. verwertet bzw. in verschiedene Faltformen versteckt oder verpackt.
Auch im Lockdown entstanden kreative Arbeiten
Die Kreativklasse 2d stellte im Deutschunterricht ihr künstlerisches Potenzial unter Beweis, indem sie während des Lockdowns gelesene Bücher aus der Schulbibliothek mit Hilfe von originell gestalteten Leserollen in der Schule präsentierte. Diese individuellen Leserollen aus z. B. einer Pringlesdose oder einer selbstgebastelten Holzbox wurden außen verziert und innen mit aneinandergeklebten, eingerollten Papierseiten befüllt. Diese Seiten sowie die Außenhülle enthalten eine Menge unterschiedliche Infos und Fragestellungen zum gelesenen Buch. Die Schülerinnen und Schülern zeigten große Begeisterung, nicht nur die von der Lehrperson gestellten Aufgaben, sondern auch eigene Ideen zum Buchinhalt sprachlich und illustrativ umzusetzen. Außerdem wirkten sich die bereits während des Lesens gestalteten Leserollen auch lesemotivierend aus, denn so manche/r Schüler/in wollte sich anschließend das eine oder andere beworbene Buch später ausborgen und lesen.
